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停課不停學丨淶水縣鎮廠中學搭建線上“風正”班集體

文章來源: 淶水教育 | 發布時間:2020-04-23 12:00

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停課不停學期間,淶水縣鎮廠中學的班主任們以“讓每一名學生都獲得進步與成功”為目標,盡心防控、傾心教育、細心管理、暖心共育,為學生搭建班風正、學風濃的線上班集體,攜手創設學校網絡教學的良好局面。


盡心防控

疫情期間,班主任們把疫情防控工作排在了班務工作的首位。他們嚴格落實各項規定要求,不留死角地精準排查班內學生是否有外出經歷,并隨時了解學生是否與疑似病人接觸,是否有發熱現象等,做好匯總工作,并堅持每日兩次按時上報。

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傾心教育

針對網絡教學期間和在校期間完全不同的學生學情,班主任們及時調整了德育工作重點,把抗疫心理疏導、激發愛國情懷、培養自主能力、和父母相處之道等作為當前學生教育的主要內容,以網絡主題班會、學生小組活動、師生單獨連線為主要形式,對學生進行適時引導,助力他們居家期間健康成長。為了使教育做到有的放矢,他們密切關注班上每一名學生的狀態,同時廣泛收集來自家長、任課教師反饋的情況,綜合了解學生網絡學習期間的真實狀態。針對學生出現的問題,普遍情況采用班會方式進行集體教育,個別情況則單獨疏導;針對好的表現,他們會適時適度表揚,以榜樣力量創設線上班級的良好風氣。

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細心管理

疫情期間,班內學生網課的學習效果直接取決于班級教學管理是否得當。學校的班主任們面對“線上”教學管理,以平常心去對待這項看似繁瑣的工作,把所有的日常管理手段全部搬到了線上。他們在班級群內明確線上學習期間的班規和課堂紀律,明確班干部和各學習小組的任務職責,以學生自主管理、教師群縱向監督和班主任橫向抽查為每天的班務內容,以日總結、周總結、月總結的形式進行評比評價,搭建起班級管理的網格,以制式化的流程推進教學管理的實效性,保障每一名學生的學習效果。

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暖心共育

學生居家學習期間,家長們可以近距離看到教師教育情況,也可以更好地了解學生學習狀況,這為家校共育工作的推進提供了良好契機。班主任們抓住這個好機會,多措并舉和家長進行多層次溝通,形成教育合力。在溝通和交流中,家長們看到了老師的辛苦付出,感受到了來自學校的關心關愛,因此更加理解和支持學校的各項工作。

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班主任們還充分抓住學校全體班主任會議、年級組會議、班內教師交流等機會,認真總結發言、虛心聽取建議,毫不保留地分享自己的好方法、好經驗。集思廣益中,他們實現了個人和集體的共同成長,也迎來了班內學生進步、成功的“春天”。


責任編輯:陳卓
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